Pigment, který pohlcuje tepelné paprsky, zároveň působí jako clona, která chrání vajíčko před škodlivými účinky ultrafialových paprsků. Vejce ozářená z nepigmentované tyčky (Sergeev a Smirnov, 1939).
Pro vývoj jiker je důležitý i výběr míst tření. Na mělkých místech kaviár absorbuje více slunečního světla.
Vajíčka zelených žab, která se vyvíjejí v květnu až červnu při vyšších teplotách, se ocitají ve zcela jiných podmínkách. Teplota vody v blízkosti jezerních a rybničních žabích vajec obvykle neklesne pod 16° a nevystoupí nad 31°.
Rychlost vývoje vajíček obojživelníků je přímo závislá na teplotě. Čím vyšší teplota, tím rychlejší vývoj. V tomto ohledu se vejce žab vyvíjejí v průměru 8 dní – 3-5 dní ve stejném vodním útvaru.
Vajíčka stejného druhu se však ve stejné oblasti mohou vyvíjet v různých časech v závislosti na charakteru nádrže a výkyvy mohou být velmi velké. Vajíčka žab v hlubokém zastíněném jezírku s teplotou 6-8°C se vyvíjejí čtyřikrát pomaleji než vejce snesená v dobře vyhřátém bazénu s teplotou 22-25°C. V tomto ohledu je obtížné uvést nějaké konkrétní načasování vývoje vajíček u konkrétního druhu. Ukazuje se, že se liší v různých zeměpisných polohách a v různých vodních plochách. Jižní druhy a druhy, které se třou později, se vyznačují rychlejším vývojem jiker.
Za stejných teplotních podmínek v experimentu je však rychlost vývoje vajíček žab obecných nejvyšší; v rybníce je to poněkud méně a v rýžáku minimální.
Důsledky vývoje vajíček obojživelníků ve vodním prostředí tedy budou:
1) vlastnosti rozšíření a rozšíření v biotopech;
2) morfofyziologické adaptace dospělých jedinců na vodní životní styl nebo na změny stanoviště v průběhu roku;
3) vnější hnojení (u naprosté většiny druhů);
4) vývoj s transformací.
Přitom zvláštnosti biologie rozmnožování a vývoje obojživelníků závisí i na stupni suchozemství druhu.
Dočasný vývoj plovacích membrán je tedy zvláště ostře vyjádřen u suchozemských druhů; totéž platí pro sezónní změny v dýchacím systému. Také u suchozemských forem jsou zvláště dobře vyvinuté adaptace spojené s přitahováním samic (barva, hlas) a jejich udržením během oplodnění (snubní mozoly).
Všechny tyto vlastnosti mají za cíl urychlit reprodukční proces, a tím zkrátit dobu pobytu v nádrži. Extrémní členové takové biologické řady, kteří se rozmnožují mimo nádrž, mají tato přizpůsobení obzvláště výrazná.
Suchozemské druhy se rozmnožují dříve než vodní, protože jsou odolnější vůči nízkým teplotám. Schopnost zůstat aktivní při relativně nízkých teplotách se u suchozemských druhů rozvíjí právě proto, že jsou nuceny krmit se v nejdeštivější denní dobu, která je obvykle nejchladnější.
Kromě časného rozmnožování se suchozemské druhy vyznačují zkrácením doby tření.
Včasné rozmnožování a zkrácení doby tření u suchozemských druhů vede k tomu, že se ani dospělé formy, ani vyvíjející se larvy nesrazí nebo se téměř nesrazí s vodními druhy ve vodních útvarech, čímž se zabrání konkurenci.
Hnědé žáby se přilétají rozmnožovat do biotopu, který je pro ně v jiných ročních obdobích neobvyklý. Zelené žáby se rozmnožují tam, kde trvale žijí. V tomto ohledu během období rozmnožování prožívají hnědé žáby takzvaný „půst páření“. Vyjadřuje se úplným nebo částečným vyhladověním jedinců v období rozmnožování, tedy během pobytu v nádrži. To je dáno skutečností, že na začátku jara je nad vodními plochami stále velmi málo hmyzu a hnědé žáby stěží přijímají potravu ve vodě. Zkrácení doby tření tak zkracuje „období páření“, což umožňuje suchozemským druhům rychleji obsadit svá obvyklá stanoviště na souši, která jim v této době již může poskytovat potravu. Zelené žáby, které si částečně berou kořist ve vodě, se přitom mohou krmit hned po probuzení.
Dále pozorujeme tření žab hnědých, často v nádržích, které do začátku léta vysychají. Pozdě snesená vejce by v těchto případech uhynula. Tento jev je pozorován v letech sucha, kdy pulci hnědých žab hromadně hynou, což se u pulců zelených žab žijících ve stálých nádržích nestává.
Nakonec, na konci metamorfózy, se mladé hnědé žáby rozptýlí po zemi na velké vzdálenosti. Období přesídlení nějakou dobu trvá. Jak ukazují pozorování, okupuje malá roční mláďata celé léto, až do okamžiku, kdy se začne soustřeďovat poblíž zimovišť. Mláďata zelených žab zůstávají tam, kde se metamorfovaly. Za takových okolností se raná období reprodukce suchozemských druhů ukáží jako adaptivní.
Stejný biologický význam má i dřívější vylíhnutí larev u suchozemských druhů a zkrácení doby jejich vývoje, což umožňuje vyhnout se konkurenci s larvami pozdějších hnízdících druhů, využívat k vývoji dočasné rezervoáry a dále se rozptylovat po suchozemských biotopech. .
Naše ropuchy jako suchozemské formy s nejkratší dobou vývoje larev pronikají do takových suchých oblastí, kde jiné druhy žít nemohou. V poušti navíc ropucha zelená často využívá nejen rychle vysychající nádrže, ale i nádrže, které se začátkem léta zasolují, kde by druhy s dlouhou larvální periodou nestihly dokončit metamorfózu. Vzhledem k tomu, že jde o teplomilnou formu, ve které nedochází k vývoji vajíček a larev při tak nízkých teplotách jako u žab hnědých, klade ropucha zelená ve středním pásmu vajíčka o 18–25 dní později než žáby hnědé, ale metamorfóza larev je zpožděn pouze o 10-16 dní ve srovnání s skokanem a skokanem ostrokým. Krátké larvální období jí tedy i přes teplomilnou povahu ropuchy zelené umožňuje proniknout daleko na sever.
Zjevnou výjimkou je spadefoot spadefoot. Tento zcela suchozemský druh se začíná třit pozdě a larvy se vyvíjejí výjimečně dlouhou dobu, až 90–100 dní, a dosahují velmi velkých velikostí. V některých nádržích larvy nestihnou metamorfovat za jednu sezónu. Tato výjimka však vlastně jen potvrzuje pravidlo. Zvláštností biologie področních mláďat je, že se během roku metamorfózy nerozptýlí do suchozemských biotopů jako žáby hnědé a ropuchy. Po metamorfóze jsou roční mláďata lykožrouta zahrabána do půdy přímo zde na břehu nádrže, kde zůstávají až do jara příštího roku (Bannikov, 1956).
Zdroj: Essays on Biology. A.G. Bannikov, M.N. Denisova. Moskva, 1956
Hypermarket znalostí>>Biologie>>Biologie 7. třída>>Rozmnožování, vývoj a původ obojživelníků
§ 47. Rozmnožování, vývoj a původ obojživelníků
Reprodukční orgány obojživelníků jsou strukturou velmi podobné reprodukční orgány ryb. Všichni obojživelníci jsou dvoudomí.
Poté, co jsem strávil zimu ve stavu strnulosti, obojživelníci s prvními paprsky jarního slunce se probouzejí a brzy se začnou rozmnožovat. Samci některých druhů žab hlasitě kvákají.
Zvuky zesilují speciální vaky zvané rezonátory, které při kvákání bobtnají po stranách mužské hlavy. Při rozmnožování se zvířata rozdělují do párů. Zárodečné buňky vstupují do kloaky tubulárními kanálky a jsou odtud vyhozeny. Samice obojživelníků kladou vajíčka do vody, podobně jako jikry rybí. Samci na ni vypouštějí tekutinu obsahující spermie.
Po nějaké době skořápka každého vejce nabobtná a změní se na želatinovou průhlednou vrstvu, uvnitř které je vejce viditelné 91. Horní polovina je tmavá a spodní polovina světlá: tmavá část vajíčka lépe využívá sluneční paprsky a více se zahřívá. Shluky vajíček u mnoha druhů žab vyplavou na povrch, kde je voda teplejší.
Nízká teplota zpomaluje vývoj.
Pokud je teplé počasí, vajíčko se opakovaně dělí a vyvíjí se v mnohobuněčné embryo. Po jednom až dvou týdnech se z vajíčka vylíhne žabí larva, pulec 91 . Navenek připomíná malou rybu s velkým ocasem. Pulec nejprve dýchá vnějšími žábrami (v podobě malých chomáčů po stranách hlavy). Brzy jsou nahrazeny vnitřními žábrami. Pulec má jeden oběh a dvoukomorové srdce, na kůži je patrná boční linie. Larvy obojživelníků tedy mají některé strukturální rysy ryby.
Během prvních dnů žije pulec z nutričních zásob vajec. Pak se objeví ústa vybavená rohovými čelistmi. Pulec se začíná živit řasami, prvoky a dalšími vodními organismy. Čím teplejší počasí, tím rychleji se pulec mění. Nejprve se objeví jeho zadní nohy, pak přední nohy. Plíce se vyvíjejí. Pulec začne stoupat k hladině vody a polykat vzduch. Ocas se postupně zkracuje, z pulce se stává mladá žába a přichází na břeh. Od okamžiku snesení vajíček až do konce přeměny pulce v žába Trvá to asi 2-3 měsíce. Mláďata žab, stejně jako dospělé žáby, jedí živočišnou potravu. Mohou se rozmnožovat od třetího roku života.
Původ obojživelníků.
Úzké spojení obojživelníků s vodou, stejně jako stavba a životní styl jejich larev naznačují původ těchto živočichů z ryb. Podařilo se najít zkamenělé pozůstatky vyhynulých obojživelníků 92 . Jejich kůže měla šupiny a jejich lebka připomínala lebku lalokoploutvých ryb 92.
Vědci zjistili, že první obojživelníci se objevili před více než 300 miliony let. Jejich předky byly sladkovodní laločnaté ryby. Srovnání kostry ploutví vyhynulých lalokových ploutví s kostrou končetin obojživelníků ukazuje na jejich velkou podobnost. Předpokládá se, že vyhynulí sladkovodní lobefingové měli plíce. Žili v malých jezerech a řekách a pomocí svých svalnatých ploutví se mohli plazit z jedné vodní plochy na druhou. Z těchto ryb vzešli první suchozemští obratlovci – staří ocasatí obojživelníci. Bezocasí obojživelníci se objevili později a pocházeli ze starých ocasatých obojživelníků.
Před 200 miliony let byla Země pokryta obrovskými bažinami. Toto období bylo pro rozvoj obojživelníků nejpříznivější. Mnohé z nich dosahovaly délky 5-6 m (největším moderním obojživelníkem, 1,5 m dlouhým, je mlok obrovský žijící v jihovýchodní Asii).
1. Jaké jsou podobnosti mezi rozmnožováním ryb a obojživelníků?
2. Jakými znaky vnější a vnitřní stavby je pulec podobný rybě?
3. Řekněte kreslením91 o vývoji žáby.
4. Proč jsou za předky obojživelníků považovány sladkovodní a ne mořské laločnaté ryby?
Biologie: Zvířata: Učebnice. pro 7. třídu prům. škola / B. E. Bykhovsky, E. V. Kozlová, A. S. Monchadsky a další; Pod. vyd. M. A. Kozlová. — 23. vyd. – M.: Education, 2003. – 256 s.: ill.
Video v biologii ke stažení, domácí úkoly, nápověda pro učitele a školáky online
Obsah lekce shrnutí lekce podpůrná rámcová lekce prezentace akcelerační metody interaktivní technologie Praxe úkoly a cvičení autotest workshopy, školení, případy, questy domácí úkoly diskuze otázky řečnické otázky studentů Ilustrace audio, videoklipy a multimédia fotografie, obrázky, grafika, tabulky, diagramy, humor, anekdoty, vtipy, komiksy, podobenství, rčení, křížovky, citáty Přírůstky abstrakty články triky pro zvídavé jesličky učebnice základní a doplňkový slovník pojmů ostatní Zkvalitnění učebnic a lekcí opravovat chyby v učebnici aktualizace fragmentu v učebnici, prvky inovace v lekci, nahrazení zastaralých znalostí novými Pouze pro učitele perfektní lekce kalendářní plán na rok, metodická doporučení, diskusní pořady Integrované lekce
Pokud máte opravy nebo návrhy k této lekci, napište nám.
Pokud chcete vidět další úpravy a návrhy lekcí, podívejte se sem – Vzdělávací fórum.
